第三款：逃過炸彈椅，（如上圖）。
這二位可愛的小女生研發出這款有趣的遊戲，當中不看稿鉅細靡遺的述說著創作過程，再搭配童稚的聲音與可愛的模樣，不禁讓人印象深刻。
而自製的遊戲卡與遊戲公仔也是十分討喜。
透過遊戲中不同的角色扮演，讓小朋友們體會這互動的過程與樂趣，簡單的規則及有趣的角色設定也讓我們家阿成一玩再玩，流連而忘返。
第四款：逃出胡志明，（如上圖）。
逃出胡志明？不曉得您是否與現場台下的觀眾相同，為什麼是逃出胡志明？而不是逃出其它地方呢？呵呵～
原來這二位小帥哥當初在設計這遊戲時，正值越南發生排華大爆動，他們乾脆結合時事，天馬行空的想像一套劇本，最後讓台商能夠安全的逃離而獲勝。
雖然只是小朋友們的單純想像，但這過程富含邏輯性與趣味性，不禁讓人佩服。
而在每一場遊戲結束後，還能得到點數，另外再加上現場打卡也能集點，最後憑這些點數就能換得小朋友們自製的玩具公仔。
每一組上台發表的小朋友們，不僅台風穩健，而且還能清楚的述說他們辛苦的製作過程，這當中還不時穿插著童言童語或天真的肢體動作，讓這會場不時的充滿笑聲。
小朋友們除了得述說他們製作的過程外，還得應付台下各種不同的提問，相當有趣。
會場的一隅張貼著當天與會民眾們對他們的讚賞。
透過這些讚美，也讓孩子們找到自己的亮點，肯定自我。
不過，「桌遊DIY」只是「湛藍教育」為小朋友培養關鍵能力的其中一部份課程，其它還有情境的課程主題。
以及外出多元探索課程、…等等，再再都是藉由這些生動有趣的課程，讓小朋友在不知不覺之中，培養出「關鍵能力」。
心得總結：
在「湛藍教育‧童年關鍵能力培育學院」裡，沒有制式化的課表，而強調情境教育主題、外出多元探索、生活輔導覺知、玩耍運動能力、旅行學習獨立，以及閱讀素養建立。
他們其實不是個安親班而是個課後共學團體，並且採取居家式的活動場地，讓家長們可以時時關心孩子的學習狀況。
再者，他們還經常舉辦校外教學，參觀展覽、博物館等，強調處處是學習的教室，開拓孩子的視野為主旨。
我想就當今許多家長來說，應該能認同考卷上的分數似乎已無法評斷出孩子的價值與能力，而是應該要培養孩子「做事的能力」。
不過，這道理知易行難，唯有改變家長過去的制式觀念，才能成功的引導孩子。
身為家長的我們，是否應多給孩子自由玩耍的機會？給孩子適度冒險的機會？給孩子創造更多從遊戲中學習的機會呢？
讓我們一起互相勉勵，共同為培養孩子的「關鍵能力」一起加油吧。
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